Redefining the norms: An interdisciplinary perspective on language testing in multilinguals with acquired and progressive neurogenic disorders
Hausmann, A., García, A. M., Costa, A. S. […] & Borghesani, V. (2026). Redefining the norms: An interdisciplinary perspective on language testing in multilinguals with acquired and progressive neurogenic disorders. Alzheimer’s & Dementia: Diagnosis, Assessment & Disease Monitoring 18(29), e70366.
Una evaluación lingüística precisa es esencial en contextos clínicos y de investigación. Sin embargo, la mayoría de las herramientas de evaluación y los cuestionarios se han desarrollado dentro de marcos monolingües, pasando por alto las particularidades de la amplia población multilingüe y, por lo tanto, lo que a menudo conduce a diagnósticos erróneos y a una atención desigual. En este artículo, examinamos las limitaciones de los enfoques centrados en lo monolingüe para la evaluación del lenguaje en personas multilingües con trastornos neurogénicos adquiridos y progresivos, y exploramos las implicaciones del multilingüismo en los ámbitos lingüístico, cognitivo, neuronal, clínico y sociocultural. También abordamos la necesidad de innovación tecnológica y perfeccionamiento teórico para adaptarnos mejor a la diversidad lingüística en la atención médica. En última instancia, abogamos por un modelo de evaluación del lenguaje matizado, equitativo y culturalmente sensible que refleje las realidades de las poblaciones multilingües al tomar en cuenta sus diversos repertorios lingüísticos, trayectorias cognitivas y perfiles neuronales. Este modelo integra herramientas válidas y adaptadas, datos normativos inclusivos y prácticas de evaluación adecuadas al contexto, con especial atención a los idiomas subrepresentados y tipológicamente diversos.
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Redefining the norms: An interdisciplinary perspective on language testing in multilinguals with acquired and progressive neurogenic disorders
Hausmann, A., García, A. M., Costa, A. S. […] & Borghesani, V. (2026). Redefining the norms: An interdisciplinary perspective on language testing in multilinguals with acquired and progressive neurogenic disorders. Alzheimer’s & Dementia: Diagnosis, Assessment & Disease Monitoring 18(29), e70366.
Accurate language assessment is essential in clinical and research contexts. However, most assessment tools and questionnaires have been developed within monolingual frameworks, overlooking the particularities of the vast multilingual population and, thus, often leading to misdiagnosis and inequitable care. Here, we examine the limitations of monolingual-centric approaches to language testing in multilinguals with acquired and progressive neurogenic disorders and explore the implications of multilingualism across linguistic, cognitive, neural, clinical, and sociocultural domains. We also address the need for technological innovation and theoretical refinement to better accommodate linguistic diversity in healthcare. Ultimately, we advocate for a nuanced, equitable, and culturally sensitive model of language assessment that reflects the realities of multilingual populations by accounting for their diverse linguistic repertoires, cognitive trajectories, and neural profiles. This model integrates valid, adapted tools, inclusive normative data, and context-appropriate testing practices, with particular attention to under-represented and typologically diverse languages.
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